Op donderdag 25 juni 2026 mocht ik een bijdrage leveren aan het mini-symposium AI in de Zorg – Infectiepreventie van STIP in De Schakel in Nijkerk. Een bijzondere middag, niet alleen vanwege het thema, maar ook omdat er afscheid werd genomen van twee grondleggers van STIP: Carolien Oldenkamp en Pieter Sloot.
Mijn keynote had als titel: “De impact van AI op de praktijk: van hype naar werkelijkheid.”
En precies daar zit voor mij de kern. AI is geen toekomstmuziek meer. Het is er al. Ook in de zorg. Ook in infectiepreventie. De vraag is dus niet óf AI invloed gaat hebben op het werk, maar vooral hoe we die invloed bewust, veilig en mensgericht vormgeven.
In mijn bijdrage Read more
Wat een mooie dag was dit.
Tijdens de Technova AI-dag heb ik namens Onderwijs Orakel de training “AI verantwoord invoeren bij Christelijke Onderwijs Groep (COG)” verzorgen. En extra bijzonder: ik heb de ochtend af kunnen trappen met een keynote, na een sterke en inspirerende opening van Pim Haselager, professor AI aan het Donders Institute van de Radboud Universiteit Nijmegen.
Dat zette meteen de juiste toon.
Want AI in het onderwijs gaat niet alleen over tools, prompts of slimme toepassingen. Het gaat vooral over de vraag hoe we als onderwijsprofessionals richting geven aan een ontwikkeling die al midden in onze scholen aanwezig is. Hoe zorgen we dat AI niet iets wordt wat ons overkomt, maar iets waar we bewust, kritisch en pedagogisch verantwoord mee omgaan?
Die vraag Read more
Op 1 juni 2026 lieten ROC Mondriaan en het Koning Willem I College tijdens een Npuls-webinar mooi zien hoe mbo-instellingen AI verantwoord kunnen verkennen en borgen. Wat opvalt, is dat beide instellingen vanuit een andere route vertrekken, maar uiteindelijk bij een vergelijkbare aanpak uitkomen.
Bij KW1C ligt het vertrekpunt vooral in het onderwijs. Bij ROC Mondriaan komt de beweging sterker vanuit ICT. Toch kiezen beide instellingen voor een netwerk van AI-experts, coaches of linking pins per school, team of locatie. Mensen dus die dichtbij de praktijk staan, collega’s meenemen, vragen ophalen en helpen om AI niet als losse tool te zien, maar als onderdeel van professioneel handelen.
Dat is precies waar het spannend én interessant wordt.
Want verantwoord AI-gebruik ontstaat niet vanzelf door een richtlijn te publiceren Read more
Mooi nieuws om te delen.
EduGPT van CivAI is genomineerd voor de Computable Awards 2026 in de categorie “Onderwijsproject”.
Daar zijn we trots op! Vooral omdat deze nominatie raakt aan iets waar we elke dag aan bouwen: AI die het leren versterkt, leerkrachten en docenten ondersteunt en scholen helpt om veilig en verantwoord met AI te werken.
Met EduGPT ontwikkelen we mensgerichte AI-companions voor leren, feedback, reflectie en AI-geletterdheid. De leerkracht en docent houden de regie, leerlingen en studenten worden gestimuleerd om zelf te blijven denken, en scholen, instituten en kennisinstellingen werken binnen een veilige Europese omgeving met aandacht voor privacy, datasoevereiniteit en didactische kwaliteit, zonder invloeden van Big Tech.
Voor ons is dit precies de richting waarin AI in het onderwijs zich zou moeten ontwikkelen. Praktisch Read more
What a wonderful session at the Festival of Education.
In my talk, AI as a Companion to Human Learning, I explored a theme that feels more urgent every week: how we can use AI to deepen learning, rather than quietly replace the thinking that learning depends on.
And yes, there is a certain irony in this.
Critical thinking in the age of AI can actually be supported by AI itself, but only when we design its use carefully. Not as an answer machine. Not as a shortcut. Not as a productivity layer that makes learners skip the hard part.
But as a companion that helps students question, structure, reflect, create and make their thinking visible.
That requires more than access to tools. It asks for Read more
Vandaag was zo’n dag die nog even blijft hangen.
De camera aan. Lampen erop. En dan praten. Urenlang. In totaal zo’n 7 uur aan opnames voor twee cursussen over AI, voor schoolleiders in het primair onderwijs en leidinggevenden in het voortgezet onderwijs.
En ergens halverwege merk je dat het eigenlijk niet meer alleen over AI gaat.We begonnen bij een vraag die steeds relevanter wordt: wat betekent AI eigenlijk voor leiderschap in het onderwijs? Niet als tool, niet als hype, maar als iets dat al midden in de praktijk zit. In teksten van leerlingen, in apps, in systemen die steeds meer meedenken.
Van daaruit kwamen vanzelf de volgende lagen. De vragen waar scholen dagelijks tegenaan lopen. Wat mag wel en wat niet? Hoe zit het met privacy? Wat Read more
Generatieve AI dwingt ons opnieuw na te denken over wat we eigenlijk willen meten.
Als AI steeds beter wordt in het produceren van eindproducten, verschuift de aandacht naar het denkproces, professionele oordeelsvorming en onderbouwing.
In deze sessie introduceerde ik een praktisch ontwerpkader dat de uitgangspunten van de AI Act verbindt aan didactiek en toetskwaliteit.
Deelnemers kregen handvatten om toetsen zo te ontwerpen dat ze niet alleen prestaties meten, maar vooral het denken erachter zichtbaar maken.
AI stond daarbij niet centraal als risico, maar als realiteit waarvoor we toetsing toekomstbestendig moeten maken. Het HEAR-raamwerk, dat ik zelf uit praktijkervaring heb ontwikkeld kan als een mooie onderlegger dienen, als je met AI aan het converseren bent. Meer informatie vind je in mijn boek: “De Kunst van het samen(over)leven Read more
Hoe leven we verstandig met AI samen?
De afgelopen jaren liet één vraag mij niet meer los: wat gebeurt er met leren, onderwijs en menselijkheid wanneer AI steeds vaker meedenkt, mee beslist en soms zelfs vooruitloopt op ons handelen?
Die zoektocht is gevormd door mijn dagelijkse werk op het snijvlak van onderwijs, AI en digitale soevereiniteit; in gesprekken met leerlingen, studenten, docenten, bestuurders, beleidsmakers, examencommissies en professionals die zoeken naar houvast in een snel veranderend landschap. Eind maart verschijnt mijn nieuwe boek: De kunst van het samenleven met AI.
Het is geen technologieboek en ook geen handleiding vol snelle antwoorden. Het is een uitnodiging tot pedagogische en maatschappelijke reflectie. Over hoe we AI niet alleen slimmer, maar vooral menselijker kunnen inzetten. Inclusief praktische oefeningen met AI-companions, en Read more
Generatieve AI wordt vaak besproken in termen van efficiëntie, automatisering en tijdwinst. Maar wie beter kijkt, ziet dat de echte waarde van AI ergens anders ligt. Niet in het vervangen van mensen, maar in het ondersteunen van leren, reflectie en professioneel handelen.
In het onderwijs zijn we daar de afgelopen jaren stap voor stap achter gekomen. Juist die lessen blijken verrassend relevant voor andere sectoren, zoals de zorg. Niet omdat onderwijs “voorloopt” op zorg, maar omdat onderwijs fungeert als een proeftuin waarin zichtbaar wordt wat werkt, en wat niet.
Een belangrijk inzicht uit het onderwijs is dat AI pas waarde toevoegt wanneer het niet wordt gepositioneerd als slimme tool, maar als compagnon. Een Read more
